在那个充满好奇与探索精神的时代，人们对于自然界的理解和掌握程度远不如今天，但他们对数字和数学的热爱同样是强烈的。然而，当提到“1.61”，我们可能需要进一步解释这个数字背后的含义。

在物理学中，“1.61”常被用来表示地球与太阳之间平均距离，即天文单位（AU）。这也是我们现在所说的光年的一半，大约等于93百万英里或149.6百万千米。这一距离对于航海家来说尤其重要，因为它可以帮助他们计算出从地球到其他星球所需的时间。

但是，如果我们要回到1600年，那么"1.61"并不是一个直接可用的概念。那么，我们会问当时的人类关于这个数值的问题是什么呢？首先，他们可能会对这个数字本身感到好奇：“这是什么意思？”但由于没有现代科学知识，这个问题很难得到一个明确答案。

更有可能的是，他们会提出有关使用这一数值的问题：“为什么我们需要知道地球和太阳之间的距离？”或者“如何才能精确地测量这种巨大的距离？”这些问题反映了当时人类对于宇宙奥秘了解程度以及技术能力限制。

事实上，在1600年的科学界，虽然还没有完全精确定义出天文单位，但已经有人开始尝试通过观察行星轨道来估算大气层厚度，这涉及到了对行星相互间距的大致了解。在那个年代，对于存在于遥远外空中的物体进行精确测量是一项极其困难且具有挑战性的任务。

如果有一位时间旅行者能够穿越回去，并向那时的人民展示了一台现代望远镜，以及利用它捕捉到的数据，他将发现这些人惊叹于如此高科技设备，同时也能够更准确地回答他们提出的问题。例如，利用望远镜可以看到月亮、木星、土星等行星，更重要的是，它们相对于太阳位置的地理变化使得它们围绕着太阳运动这一现象变得更加清晰，从而为后来的牛顿等人提供了研究引力理论基础的一些关键证据。

然而，即便是在1615年，也还没有出现足够详细的地球环绕太阳轨道图表。这意味着直到17世纪末期，如开普勒以他的三大定律为基础推导出的数据才逐渐成为公认的事实。而最终，将开普勒定律转化为实际测量标准——即定义天文单位——则是在19世纪晚期完成的事情。当下，我们仍然依赖那些早已逝去科学家的工作来构建我们的宇宙视角，而"1.61"正是其中不可或缺的一个部分之一。

总结起来，尽管在1600年代人们无法直接理解或应用“1.61”这一具体数值，但他们已经开始探索并尝试解决与宇宙尺度相关的问题。随着时间推移，这种探索精神不断演变，最终形成了今天我们的科学世界，其中包含了丰富多样的数学概念和工具，而包括“1.61”这样的数值就成为了其中不可分割的一部分。在追寻未知领域的时候，我们应该保持开放的心态，不断学习过去智慧，同时勇敢面对未知，以期达到更深刻的理解。