我还记得那天，我坐在教室的最后一排，一边翻看着手机上的微信消息，一边不自觉地听着老师讲解新单词的定义。突然，一个熟悉的声音打断了我的思绪：“小明，你是英语课代表吧？为什么没有来参加我们拍摄视频？”我心中一惊，因为我知道他们正在录制一个关于如何在英语课上“干活”的视频。
原来，那天下午，我们班的小组决定制作一段教室内的趣味短片，以此来展示我们的学习态度和方法。他们找到了几个学生，让我们各自扮演不同的角色，比如认真专注、无聊透顶或者甚至是在玩手机。当然，他们也邀请了我作为“典型”的英语课代表出镜。
尽管开始时有些尴尬，但当我看到大家都很开心地在讨论自己的角色和台词时，我也逐渐融入了这个小团体。我意识到，这个视频并不是要嘲笑那些可能会做些轻松的事情，而是想通过幽默方式传达一个信息：即使是在学校，也可以找到乐于助人或创造性解决问题的方式去提高效率。
拍摄过程中，我发现自己变得非常自然，不再只是因为害羞而紧张。我甚至提出了几点建议，比如增加一些实际操作场景，让观众更容易理解每种情况下的策略。在这次经历中，我学会了如何将平常的一些习惯转变为一种积极向上的态度，同时也让我认识到了沟通与协作对于提升团队工作效率的重要性。
最终，我们的小组成功完成了这段短片，并且上传到社交媒体平台上。不久后，它就吸引了一大波关注者，其中包括许多同龄人和教育工作者。他们对我们的创意以及我们如何用幽默感应对学习中的挑战表示赞赏。而且，这次经历让我意识到，即使是在日常教学环境里，也有很多机会去创新思考，去改变传统视角，从而让学习更加生动多彩。
从那个时候起，每当有人问起我的“干活”秘诀时，我都会微笑着回忆那段愉快的拍摄经历，以及它给我的生活带来的正面影响。这也是为什么说，在某种程度上，“干英语课代表”并不仅仅是一个简单的事实，更是一种生活态度——既能享受学习，又能为他人提供帮助；既能保持专业，又能展现个性；既能坚持规则，又能勇于创新。
