在这个数字化的新时代里，2024年的教育将会是过去几十年所未有的一个转折点。随着人工智能和自动化技术的不断进步，它们不仅改变了我们工作和生活的方式，也正在重塑我们的教育体系。

首先，我们需要重新思考“学习”是什么。传统意义上的知识积累和记忆已经不足以满足现代社会对人才需求的多样性。在2024年，每个学生都将被鼓励成为终身学习者，他们需要具备解决问题、适应变化以及持续更新知识技能的能力。这要求教育内容必须更加灵活和个性化，以适应不同学生的兴趣、能力和职业规划。

其次，远程学习平台将变得越来越普遍。随着5G网络技术的推广，以及云计算、大数据分析等相关技术的应用，学生可以从任何地点访问高质量教学资源，无论是在学校还是家中，都能参与到互动式课程中。此外，由于疫情防控措施可能长期存在，这种模式也为确保教育公平提供了新的可能性，即使是在偏远地区或封闭环境中也能享受到同等水平的教育资源。

再者，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术正逐渐渗透到课堂上，使得复杂概念变得直观易懂。通过沉浸式体验，让学生直接感受历史事件、科学原理或者语言文化，从而加深理解并激发好奇心。这不仅提高了教学效果，也增加了学生成就感，为他们打下坚实的人生基础。

此外，对于科技与艺术相结合领域来说，如编程语言、游戏开发等专业，将会是一个全新的起点。这些领域对创造力极度依赖，而在2024年的未来世界里，这些技能尤为宝贵，因为它们能够赋予人们自主创业或创新项目带来的机会。此时，不仅要培养逻辑思维，还要注重审美敏锐度，以便更好地融合技术与艺术，使之产生革命性的影响。

最后，但绝非最不重要的一点，是如何处理由机器人取代低技能工作导致的人口结构变化。这迫使我们调整劳动市场需求，并针对即将出现的人才短缺进行预判。而这要求2030年代之前，就必须开始实施计划，以确保有足够数量且具有必要技能的人才来填补空缺岗位，同时准备迎接即将到来的经济变革潮流。

总结来说，在2024年的未来世界里，对于每个人而言，“学习”已不再只是获取信息，更是一种永恒发展的心态；它涉及到的不是单纯掌握知识，更是建立起跨学科综合素质；它所面临的是全球范围内信息爆炸的问题，更是如何有效整合这些信息以促进智慧增长。在这样的背景下，如果说“什么是2019年？”那么答案很简单，那就是2019年是人类历史上第一次全面认识到数字化转型必不可少的一个节点。但对于“2024年是什么”，则是一个充满无限可能性的提问——它既包含了一系列前瞻性的愿景，又承载着所有人的希望与梦想，只待时间揭晓答案。